全編、対談形式―「仕事ができる」とはどういうことか？を読んで―Ⅰ
最近、なかなか面白いビジネス書を読みました。 著者は、楠木健氏と山口周氏。 お二人の対談形式でまとめられた『「仕事ができる」とはどういうことか？...
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基準は親しくさせていただいていた度合い―お葬式の花輪について考えてみた―Ⅱ
お葬式における花輪の位置取りにも、それなりの序列があることを知らされた父の葬儀。 男性中心のビジネス社会においては、どんな場面でもマウンティング...
マウントは常について回る―お葬式の花輪について考えてみた―Ⅰ
５年ほど前に亡くなった父の葬儀の際に、ちょっとしたトラブルが持ち上がったことがあった。 亡くなる前の数年間、父は私に経営を任せ、現...
情報を日常の現実に適用すること、つまり言葉を実践で使うこと―ドラッカーの学習を通じて学んだこと―Ⅳ（おしまい）
「情報」を「知識」まで昇華させて、自分の身につけるためには、掛け算九九を覚えるように繰り返し反復練習をすることで、しっかりと記憶させることである...
インプット→アウトプット（情報発信）→実践―ドラッカーの学習を通じて学んだこと―Ⅲ
「情報」を「知識」と同列に置いていないドラッカー。 「情報」はインプットした時点ではまだ素材であり、我がものにするためには、単調な練習や反復とい...
「情報発信（アウトプット）」は極めて効果的な記憶法―ドラッカーの学習を通じて学んだこと―Ⅱ
先日、私がドラッカー学会理事の佐藤 等氏による「仕事と人生に生かすドラッカーの教え」という著書から学んだのは「情報」に関する考察でした。 そこで...
「実践」の前に「情報発信（アウトプット）」を提案する―ドラッカーの学習を通じて学んだこと―Ⅰ
経営者の中にはドラッカーを勉強したり研究している方は多いと思います。 私もその端くれで、久しぶりに何冊か手元にある彼の著作を改めてめくってみまし...
昭和の経営観では通用しない―自分という人間とそのポジションを考えてみる―Ⅲ（おしまい）
小学生の頃、意図せずして敵がいたらしい私。 あの野郎、同じ中学に上がってきたら、きっちりととっちめてやる、と待ち構えている年上の連中がいた、とい...
この構造、小学校の頃とさほど変わっていない―自分という人間とそのポジションを考えてみる―Ⅱ
小学生の頃、年上の連中から目をつけられ、ぶん殴られたこともあった私。 それが中学では益々エスカレートしつつあったのだが、町から離れた私立中学校に...
生意気だったかも知れないけれど・・・―自分という人間とそのポジションを考えてみる―Ⅰ
小学校最後の年(つまり6年生ですね)は、児童会長（生徒会長と同義）という役割を務めた。 普通、ドラマとかで見る生徒会長のキャラクターは、融通の利...